RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(SATU PERTEMUAN)
Nama Sekolah : SMP N 1 Juwana
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Transformasi
Jumlah Pertemuan seluruhnya : 7pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-5 : 2 jam @ 40
menit
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan-5(2× 40 menit)
a. menunjukkan ingin tahu selama proses
pembelajaran
b. bertanggung jawab terhadap kelompoknya
dalam menyelesaikan tugas
c. menentukan rumus rotasi
d.
Menentukan hasil rotasi.
B. Kompetensi Dasar:
2.1 Memiliki rasa
ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika sertarasa percaya
pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentukmelalui pengalaman belajar.
2.2
Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif, menghargai pendapat dan karya temandalam interaksi kelompok
maupun aktifitas sehari-hari.
3.9
Memahami konsep tranformasi (translasi,refleksi,rotasi dan dilatasi)
menggunakan obyek-obyek geometri.
4.6
Menerapkan prinsip-prinsip transformasi(translasi,refleksi,rotasi dan dilatasi)
dalam memecahkan permasalahan nyata.
IndikatorPencapaian Kompetensi
Siswa mampu:
2. bertanggungjawab dalam kelompok belajarnya;
3. Menentukan
rumus umum rotasi
4. Menentukan hasil rotasi
C. Materi Ajar Pertemuan Ke-2:
D. Metode Pembelajaran Pertemuan Ke-2
Metode : tanya-jawab, diskusi kelompok dan penugasan kelompok
E.
Media Pembelajaran
Lingkungan, jam dinding.
Buku Siswa, LKS
F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-2
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Waktu
|
Penda-huluan
|
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa;
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi
cerita guru tentang manfaat belajar rotasidalam kehidupan sehari-hari;
4. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
dengan tanya jawab
5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar
dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa
|
15 menit
|
Inti
|
1. Peserta didik mengamati, mencermati simulasi translasidan menjawab pertanyaan terkait dengan rotasi dalam kehidupan sehari-hari.
2.
Guru menggunakan
kelompok yang sudah jadi yaitu6 kelompok heterogen yang terdiri dari 5 peserta.Dan secara kelompok, peserta didikmencermati, menganalisis, menalardan
mendiskusikan permasalahan rotasi dalam kehidupan sehari-hari yang tertuang dalam LKS. Anggota kelompok saling memeriksa, mengoreksi dan
memberikan masukan; Guru menggarahkan diskusi tiap kelompok dapat berjalan
efektif dan menghargai perbedaan pendapat.
3. Beberapa peserta didik diberi kesempatan yang sama untuk menjadi wakil kelompok (minimal tiga orang) untuk melaporkan hasil diskusinya. Kelompok lain
memberikan tanggapan.
4. Guru memberikan klarifikasi dan
penjelasan dari hasil diskusi .
5. Secara individupeserta didik menyelesaikan Uji Kompetensi 8.1 dari Buku Siswa
halaman 387 nomor 3,4.
6. Guru menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan dengan
sabar dan memotivasi siswa untuk tetap semangat belajar
|
60 menit
|
Penutup
|
1. Siswa dan guru
merangkum isi pembelajaran yaitu tentang rotasi dan penggunaannya dalam menyelesaikan masalah rotasidalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberikan PR
3.
Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya.
|
5 menit
|
G. Penilaian Pertemuan Ke-1
1. Prosedur Penilaian:
No
|
Aspek yang dinilai
|
Teknik Penilaian
|
Waktu Penilaian
|
1
|
Rasa ingin tahu
|
Pengamatan
|
Kegiatan inti nomor 1, 5, 6
|
2
|
Tanggungjawab dalam kelompok
|
Pengamatan
|
Kegiatan inti nomor 2,3,4
|
3
|
keterampilan matematika
|
Penugasan
|
Akhir pertemuan ke-2
|
2. Instrumen penilaian:
LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP
Sikap yang dikembangkan
dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam
kelompok.
Indikator perkembangan sikap INGIN TAHU
1.
Kurang baik : jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba
atau bertanya atau
acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam
proses pembelajaran
2.
Baik :
jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya
dalam proses pembelajaran tetapi masih
belum ajeg/konsisten
3.
Sangat baik : jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya
dalam proses pembelajaran secara terus
menerus dan
ajeg/konsisten
Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)
1.
Kurang baik : jika menunjukkan sama sekali tidak ambil
bagian dalam
melaksanakan tugas kelompok
2.
Baik :
jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam
melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3.
Sangat baik : jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai
hasil pengamatan.
NO
|
Nama
|
Rasa ingin tahu
|
Tanggungjawab
|
||||
SB
|
B
|
KB
|
SB
|
B
|
KB
|
||
1
|
|||||||
2
|
|||||||
3
|
|||||||
...
|
|||||||
32
|
|||||||
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
LAMPIRAN RPP PERTEMUAN KE-2
Lampiran -1 : Bahan
apersepsi
Lampiran -2 : Skenario simulasi
Lampiran -3 : LKS
Lampiran -4 : Lembar Pengamatan
Lampiran 1
LEMBAR APERSEPSI
Pada pertemuan kemarin kita telah membahas tentang cara menggambar pada
bidang cartesius.
Daftar pertanyaan
1. Sebutkan jenis-jenis
sudut yang kamu ketahui!
2. Berapa besar sudut
siku-siku?
3. Berapa besar sudut
lurus?
4. Berapa besar sudut
dalam satu putaran penuh?
5. Dalam satu putaran
penuh ada berapa banyak sudut siku-siku?
Alternatif Jawaban
1. sudut lancip, sudut
siku-siku,sudut tumpul, sudut lurus.
2. 90o
3. 180o
4. 360o
5. 4
Lampiran 2
LEMBAR SKENARIO SIMULASI ROTASI
Guru meminta sukarelawan
3 peserta didik sebagai model
Skenario Simulasi rotasi
1.
Anak A diminta maju untuk mengatur posisi jarum yang menunjukkan pukul
13.00
2.
Anak B diminta maju untuk mengatur posisi jarum jam yang terlambat 2 jam
dari jam 13.00
3.
Anak C diminta maju untuk mengatur posisi jarum jam yang 2 jam lebihnya
dari pukul 13.00
Daftar pertanyaan
simulasi rotasi
1.
Kemana arah perputaran jarum jam yang dilakukan anak B?
2.
Kemana arah perputaran jarum jam yang dilakukan anak C?
Alternatif
Jawaban
1.
Searah
jarum jam.
2.
Berlawanan
arah dengan jarum jam.
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA
Kompetensi Dasar : Memahami
konsep tranformasi (translasi,refleksi,rotasi dan dilatasi) menggunakan
obyek-obyek geometri.
.
Nama Anggota Kelompok …..
1.
…………………………… ../….
2.
…………………………… ../….
3.
…………………………… ../….
4.
…………………………… ../….
5.
…………………………… ../….
Cermati dan diskusikan permasalahan
berikut:
Lakukan
percobaan berikut, kemudian lengkapilah tabel yang tersedia.
Percobaan 1:
Dua orang anggota tiap kelompok, yaitu A dan B.
1. Posisi A berdiri tetap pada satu
titik tertentu.
2. Posisi B terletak 5 satuan di sebelah kanan A.
3. B berputar 90O ke arah kanan/ searah jarum jam
Percobaan 2 :
Dua orang anggota tiap kelompok, yaitu A dan B.
1. Posisi A berdiri tetap pada satu
titik tertentu.
2. Posisi B terletak 5 satuan di sebelah kanan A.
3. B berputar 90O ke arah kiri/ berlawanan arah dengan jarum jam
Percobaan 3 :
Dua orang anggota tiap kelompok, yaitu A dan B.
1. Posisi A berdiri tetap pada satu
titik tertentu.
2. Posisi B terletak 5 satuan di sebelah kanan A.
3. B berputar 180O ke arah kanan/ searah jarum jam
Percobaan 4 :
Dua orang anggota tiap kelompok, yaitu A dan B.
1. Posisi A berdiri tetap pada satu
titik tertentu.
2. Posisi B terletak 5 satuan di sebelah kanan A.
3. B berputar 180O ke arah kiri/ berlawanan arah dengan jarum jam
Titik awal
|
Arah putar
|
Besar putaran
|
Letak B setelah diputar
|
B (5,0)
|
Searah jarum jam
|
90o
|
B’ (0 , ........)
|
B (5,0)
|
Berlawanan arah jarum jam
|
90o
|
B’ (....... , 0)
|
B (5,0)
|
Searah jarum jam
|
180o
|
B’ (....... , 0)
|
B (5,0)
|
Berlawanan arah jarum jam
|
180o
|
B’ (....... , 0)
|
 |
Lampiran 4
LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP
Mata Pelajaran :
Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Kompetensi Dasar : Nomor
2.1, 2.2, 4.2
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu
dan tanggung jawab dalam kelompok.
Indikator perkembangan sikap INGIN TAHU
1. Kurang baik : jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau
acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik : jika menunjukkan sudah ada usaha untuk
mencoba atau bertanya
dalam proses pembelajaran tetapi masih
belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik : jika menunjukkan adanya usaha untuk
mencoba atau bertanya
dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan
ajeg/konsisten
Indikator perkembangan sikap
TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)
1. Kurang baik : jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
melaksanakan tugas kelompok
2. Baik : jika menunjukkan sudah ada usaha ambil
bagian dalam
melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik : jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam
menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom
sesuai hasil pengamatan.
NO
|
Nama
|
Rasa ingin tahu
|
Tanggungjawab
|
||||
SB
|
B
|
KB
|
SB
|
B
|
KB
|
||
1
|
ADITYA
IRCHAM SYAFRUDIN
|
||||||
2
|
AGAN
AUL RIZKI
|
||||||
3
|
ANJAR
LAKSITA MUKTI
|
||||||
4
|
ANNAS
TASYA MEGAWATI
|
||||||
5
|
ANNISA
DWI NURBAYTI
|
||||||
6
|
ASEPTO
EDI SAPUTRO
|
||||||
7
|
BENING
LASTARI
|
||||||
8
|
DEA
NAFITASARI
|
||||||
9
|
DINI
AULIA
|
||||||
10
|
EGI
DIEGA MERGIATMA
|
||||||
11
|
FANIWATI
WIJAYA
|
||||||
12
|
FATMAWATI
FAUZIAH PRATIWI
|
||||||
13
|
FITRIYANA
DEWI
|
||||||
14
|
GALIH
JATI MUMPUNI
|
||||||
15
|
IKSAN
HANAFI
|
||||||
16
|
KRESNA
BAYU WIDYACASTRENA
|
||||||
17
|
LOIS
RAMADHAN
|
||||||
18
|
MA'RUF
EFHAES
|
||||||
19
|
MAULANA
ADHA YUSHAR
|
||||||
20
|
MUHAMMAD
YOGI SEPTIAN
|
||||||
21
|
RAHAYU
KARTIKA PUTRI
|
||||||
22
|
RIKA
RIANTISYA
|
||||||
23
|
RIZKY
AMALIA SHOLIHA
|
||||||
24
|
ROFI
VIAN ISMAWAN
|
||||||
25
|
SERUNI
PUTRI AN NUR
|
||||||
26
|
TAZKIYATU
TASNIM
|
||||||
27
|
VANOMAS
FAJAR IRAWAN
|
||||||
28
|
VENDI
DWI PAMUNGKAS
|
||||||
29
|
YOGI
AMIRUL MA'RUF
|
||||||
30
|
YULIANA
SUHESTI
|
||||||
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
